本报北京3月6日讯（记者 高毅哲）3月5日下午，习近平总书记在参加他所在的十三届全国人大五次会议内蒙古代表团审议时强调，要不断巩固中华民族共同体思想基础，促进各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同建设伟大祖国，共同创造美好生活。

“中央民族工作会议之后，我参加了全国政协专题调研考察，深感铸牢中华民族共同体意识意义重大、深得民心。‘铸牢’的主线进一步贯穿学校教育全过程，全面推广国家通用语言文字和推行国家统编教材进展总体顺利。”全国政协委员、国家民族事务委员会原专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊表示，当前，在影响各民族交往交流交融的因素仍然复杂多样的背景下，在学校教育中着力铸牢中华民族共同体意识还要付出很大努力，久久为功。

在青少年中铸牢中华民族共同体意识，学校教育是主渠道。管培俊建议，学校教育要向铸牢中华民族共同体意识聚焦，明确“56个民族一个不能少”，绝非只针对少数民族。推进工作需要精准判断、精准聚焦，对症下药。宣传教育要注意分众化、差异化。民族地区学校教育要按照增进共同性的方向和立德树人的根本要求，以“铸牢”教育为主线，坚定不移地将全面推广国家通用语言文字和推行国家统编教材落实到位。

“要调整学校设置和教学组织，按照增进共同性的方向，有序推进民汉合校、混合编班、混班教学。通过调整学校布局结构和教学组织，营造有利于各民族交往交流交融，促进学生共同学习生活的环境条件。把铸牢中华民族共同体意识贯穿于所有课程教学之中，促进民族团结和教育质量水平同步提升。”管培俊说。

“影响全面推普和推进使用国家统编教材的校内外因素，归根结底是考试指挥棒和相关政策机制。”管培俊建议，应将政治、语文、历史都作为中考、高考的必考科目，并赋予必要权重。扶持民族地区教育和优秀人才培养的相关政策还需长期坚持，并不断完善。同时按照实事求是、因地制宜的原则，逐步调整完善考试录取等政策举措。

“当前，铸牢中华民族共同体意识教育需要进一步形成合力。”管培俊说，“铸牢”教育不仅仅是某一部门的事，需要依靠党的坚强领导，形成政府、社会、学校、家庭一体化育人体系，学校教育、干部教育、社会教育、家庭教育形成合力。

《中国教育报》2022年03月07日第3版