中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 周少良 廖璐 记者 甘甜）“我在你们的家乡——新疆维吾尔自治区阿克陶县，向同学们问好！”近日，江西外语外贸职院援疆教师解新华与学生进行视频连线，以“我自江来·躬耕山海”为主题，向同学们分享了近来的见闻感悟。

江西外语外贸职院电子商学院副教授解新华，作为电子商务领域的专业人士，对口支援阿克陶县商务科技和工业信息化局。任教江西外语外贸职院十余载，他在课堂中风趣幽默、因材施教；科研中，躬身钻研，取得硕硕成果；带领学生驰骋赛场，屡获殊荣。如今，他赶赴新疆，身兼数职，在这些角色中，他始终把师德师风作为第一标准，“做尚德之师”是江西外语外贸职院教师的共同座右铭。

近年来，针对教师重科研轻教学、重教书轻育人等现象，江西外语外贸职业学院积极探索教师评价改革，通过多主体参与、多举措监督、多维度评价、多形式考核的教师教学质量评价改革，引导教师增强教书育人主动性，以言传身教做好学生领路人，以真抓实干提升教学实效。

学校把师德师风作为教师教学质量评价的第一标准，强化教师思想政治素质考察，在教学、科研、育人等不同的评价内容和维度中，均设置了师德师风评价标准，带动了一批像解新华这样的老师，走出只在文件中学习师德师风的纸上谈兵困境，转向投身教学、科研、育人的广阔舞台，践行师德师风。

师德师风的转变，带来了老师们在课堂教学的精神面貌、教学方法、内容设置等全方位的改变。由于受到疫情影响，有段时间学校的部分课程采取线上授课形式，网课开始之前，会展策划与管理专业学生李祎雯提出了担忧：“看到网上很多人说‘网课=水课’，我们专业对实践的要求又比较高，所以刚开始也蛮担心的。”

让她没想到的是，老师线上上课一样结构清晰、要点明确，甚至考虑到了专业课程的实践需求，引导学生们策划实施了云端线上的校园网络文明主题实践，将文化产业管理、多媒体展示技巧、大型活动组织与管理这些课程的技能点都融入了这个实践项目里，巩固了专业技能学习效果，还让学生们了解了网络文明该怎样做，新时代大学生的数字素养该如何提升。“学校让我们给老师教学质量评分，全班都忍不住为老师点赞。”李祎雯说。

李祎雯提到“给老师教学质量评分”，是因为教师教学质量评价体系不仅有学生评价，包括了督导评价、同行评价、教师自评等多种形式。学生评价是指学生网上评教，占比30%；督导评价是指督导通过查阅教师的教案、课件，每学期对每位教师推门听课2-3次，对教师教学质量的评价，占比20%；同行评价包括教研室主任评价和二级学院院长评价，各占比20%，侧重教学质量考核及教研室、部门工作的参与程度；教师自评是指教师本人对自身的教学工作进行自评，占比10%，多主体参与的评价体系充分考虑到教学工作各主体的感受和体验，做到了全面性、客观性。

与此同时，教学质量评价不局限于某个方面，而是包括了师德师风、教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与创新、教学获奖等多个维度，每一个评价指标都有具体的量化标准和分值，这就让老师们有了具体努力的方向，精彩课堂打破了学生们“网课=水课”的偏见。

自江西外语外贸职业学院实施教师教学质量评价改革以来，该校师资队伍建设实现了新突破，教师教学和科研能力持续提升，2020年，学校新增一门国家精品在线开放课程《商务英语口语与实训》和15门江西省精品在线开放课程；荣获江西省防疫期间职业院校线上教学优质课评选2个二等奖、4个三等奖。学校整体育人成效更为突出，2022年7月，学校在江西省职业院校技能大赛教学能力比赛中以2个一等奖，3个二等奖和3个三等奖的佳绩，被组委会授予“最佳进步奖”。学校办学质量不断提高，成功入围中国特色高水平专业群建设单位，正式进入高职院校“国家队”。