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北京电子科技职业学院:推进技术技能培养与思想价值引领有效融合

发布日期:2022-11-08

■职业院校“三全育人”案例(2)

北京电子科技职业学院把加强“课程思政”建设作为深入推进“三全育人”综合改革的重要抓手,紧紧围绕培养“德技双修、知行合一”高素质技术技能人才目标,充分发挥职业教育产教融合、校企合作优势,以高质量“课程思政”为牵引,积极推进技术技能培养与思想价值引领有效融合,探索创新课程思政的路径、方法和载体。

打造“三个机制”,构建全校课程思政工作体系。学校党委认真落实思想政治工作主体责任,加强顶层设计,建立课程思政教学研究中心,制定《“三全育人”实施方案》《课程思政实施方案》《五育并举综合改革实施方案》等制度文件,统筹推进全校课程思政建设。

一是建立课程思政工作一体推进机制。成立学校课程思政建设工作领导小组,将思政育人工作纳入学校发展规划和年度工作计划,建立定期研讨、督导检查、问题会商机制和课程建设协同规划机制。

二是构建课程思政工作校院两级落实机制。成立二级学院课程思政工作站,形成党委统一领导、党政齐抓共管、多方协调互动、育人主体各司其职各尽其责的工作体系,确保思政教育教学改革落到实处。

三是建立动态化、常态化、滚动式评价机制。把教师参与课程思政教学改革成效作为考核评价、岗位聘用的重要依据,激励教师将思政教育贯穿教育教学全过程。

打造“三金案例”,实现思政元素有效融入。以案例评选为切入点,将思政元素有机融入课程教学,推动“课程教学”向“课程思政”、“专业教育”向“专业育人”转化。

一是协同开发思政案例。建立思政课程与课程思政耦合联动机制,调动专业课教师、思政课教师、企业实践课教师共同开展课程思政设计。专业课教师立足学校七大专业群发掘思政元素,思政课教师从思政逻辑提供理论支撑,企业教师加强实践指导。

二是分类凝练“三金”内涵。“金扣子”侧重于价值观层面,注重学生社会主义核心价值观引领;“金种子”侧重于认识观层面,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进教案、进课堂、进师生头脑;“金点子”教学设计案例侧重于方法论层面,在课程教学过程中加强对学生马克思主义辩证思维方法的提升。

三是持续开展“三金”课程思政教学案例设计活动。实现“红”“专”并进,参加教师超400名,共收集案例400余个,涉及300多门课程,实现学校专业全覆盖。

四是在“三金”案例评选的基础上,构建“校—市—国家”三级课程思政示范课程培育机制。“食品微生物检测技术”“动力电池及其管理系统”获批教育部课程思政示范项目;“自动化生产线安装与调试”等3门课程获批北京市课程思政示范课程。

打造“最美课堂”,强化课堂教学思政育人水平。积极推进“课程思政”教学模式创新,在“三金”教学设计引领下,通过“最美课堂”促提升,抓好课堂教学“主渠道”。

一是加强教学设计融入。在教学目标中增加德育目标,培养学生具备较高的政治素质和良好的思想品德,在教案设计中体现课程思政内容,在考核评价中融入思政教学评价指标,使课程思政融入得更深更透。

二是开展评选展示。2019年以来进行了3期“最美课堂”遴选,教师从课程特点出发,分别进行说课和教学展示,突出专业知识与育人元素的融合方法及教学设计,实现“知识传授”和“价值引领”有机统一,已经评选30个“最美课堂”进行推广示范,充分展示了各具特色的“课程思政”教学设计和教学风采。

打造“精品课程”,创新课程思政在线教学模式。围绕“课程思政”工作不断创新课程形式及教法。

一是加强信息化技术应用。鼓励教师利用现代信息技术开发立体化、数字化课程思政教学资源,创新“课程思政”形式与方法,达到全方位育人的目标。以“打造有温度和高度的基础课”为主题,开展“课程思政教学平台”试点建设,以点带面逐步辐射,为专业课开展课程思政教学改革提供有效借鉴。

二是依托学校精品在线课程项目,创新思政教育形式。每门课程均开发满足高职教学需要的思政影音资源。目前,学校已开发建设在线精品课程59门,通过中国大学生MOOC网、超星学银在线平台等开展“O2O”混合式教学,形成一批课程思政教学在线视频资源,对全校课程思政建设起到引领和示范作用。

打造职教品牌,培育工匠精神。学校所处的北京经济技术开发区汇聚了40多个国家和地区的企业3万多家,其中有90多家世界500强企业,学校与近百家知名企业建立了深度合作关系。

一是在课程学习中传承工匠精神。在各专业课程中融合核心价值观、职业道德、行业标准、企业文化,潜移默化培育工匠精神。如“制冰订单班”的35名学生在北京冬奥会“冰立方”“冰丝带”担任制冰师助理,以精益求精的标准制作出“世界速度最快的冰”。

二是在实践学习中淬炼工匠精神。利用订单班、大师工作室、产业学院以及现代学徒制等校企合作平台,在实践课程中让学生感受劳动光荣、技能宝贵、创造伟大,激发技能报国情怀。如学校为北京奔驰累计订单输送近1000名学生,北京奔驰现有6名首席技师中有3名为学校毕业生,多名毕业生被授予“首都劳动奖章”和“最美汽车人”等荣誉称号。

三是在第二课堂中涵养工匠精神。举办“职”的系列文化育人活动,创建“匠心电科”育人品牌,开展“大师谈职教”和“劳模故事会”,建立“校、市、国家”三级技能竞赛体系,营造热爱劳动、崇尚技能的育人环境。

学校始终坚持把立德树人作为根本任务,遵循职业教育发展规律和技术技能人才成长规律,围绕高职院校人才培养模式,全面推进课程思政建设,形成了“大思政”一体化育人格局,在“大思政”理念推进下,促进思想政治教育工作思路、内容形式、方法手段进一步创新,聚焦重点难点,精准发力、全面部署、科学推进,推动形成各部门协同联动,实现思想政治教育工作整体性、科学性、系统性的“一体化”育人格局的合理建构;构建“双融合”课程思政生态体系,依托“校—院”两级课程思政工作体系,思政课程与专业课程双向深入融合,有效构建起可持续发展的课程思政生态体系,形成课程门门有思政、教师人人讲育人的良好氛围;取得“全方位”课程思政显著成效,课程思政在专业教育教学各环节有机融入,教学方法进一步创新,课堂吸引力显著增强,思想政治教育由学业生涯向职业生涯拓展,实现校企双元育人有效协同,人才培养精准度、适应性、满意率大幅提升。

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