内地中职西藏班学生大都十五六岁，均来自农牧民家庭。绝大部分学生首次远离家乡，缺乏安全感和归属感。来到内地职高后，学生对专业认识不够深入，缺少学习目标、动力和职业规划。针对上述情况，教师应因材施教，紧紧抓住学生特点，从思想、身心、效能等方面入手，改变学生的思想认知，确保学生的身心健康，助推学生实现自我价值。

紧扣情感特点，开展思想建设

关注学生热爱之情，激发学生向上斗志。西藏班学生非常热爱家乡的歌舞、节日、美食……应利用学生这一心理特点，引导他们充分认识汉藏一家亲，要学习博采各民族之长，提升自我能力，学成返藏建设家乡，有效地激发学生的学习斗志和学习动力。

发现学生仗义之性，与学生建立信任。亲其师信其道，尊其师奉其教，敬其师效其行。西藏班的学生更是如此。建班之初，学生们对教师有所戒备，有时会冒出“这不公平，那不公平”的说法。通过教师真诚的相处陪伴，这群仗义的学生开始把信任交付给教师。征求学生们的意见时，很多时候他们甚至会说：“老师，你定吧，你来定好了。”有了这份信任打底，做好班主任各项工作就事半功倍了。

重视学生期望之心，实施理想教育。学生们均来自农牧民家庭，祖祖辈辈过的都是面朝黄土背朝天的农牧生活。暑假期间，很多学生都是早上带着干粮出发，傍晚赶着牛羊回家。来到内地后，他们的内心渐渐滋生了改变这个现状的想法。基于此，学校积极开设职业生涯规划课程，在了解了西藏汽修行业发展前景的基础上，带领学生们认识和展望更加广阔的未来发展方向，他们开始有了职业规划意识。

加强日常关怀，让学生找到心灵归属

健康关怀，促进学生茁壮成长。学生们到校后，学校会在第一时间组织学生进行全面体检，对有问题的学生进行及时医治，确保学生身体各项指标正常。三年的高中生活中，学生会有各种病痛，甚至不乏因气胸、肺炎、肾积水等各种病情住院的，对于这些学生，老师们会全程陪护。对于做手术治疗的学生，我们更是呵护有加，为其定制饭菜，擦身洗衣。

心理关怀，促进学生快乐成长。学生们一年中只有暑假才能返藏回家，因此，我们不仅是老师，也是父母。要关注到学生青春期自我意识觉醒阶段的敏感心理，教导学生接纳、欣赏自己。要关注学生对同伴友谊需求的心理特征，组织各类活动促进同伴友情，用汉藏结对的方式打开他们的内心世界。注重细节和仪式感，以学生们过生日为例，可以在办公室桌面上保留学生们的生日列表，除了每个月为学生们过集体生日外，可以在每个学生生日当天送上独特的生日问候。

生活关怀，促进学生幸福成长。自学生们到校开始，教师就手把手地教他们洗衣、叠被，两周一次外出研学，一季一换新衣，节假日值班，同就餐共活动，共度汉族新年……第一届学生泽仁桑珠在写给我的信里说：“从来没有看到过一个老师跪下来为学生穿鞋子，更何况是一个相识不久不同民族的老师。”长期的陪伴和关怀让学生有了满满的归属感，宁波就是他们的第二个故乡，学校就是他们第二个家，我们就成了他们内地的阿爸阿妈。

重建自信与能力，激发学生自我效能

建班初期，为了提升学生自信，我们提出了“为班级荣誉而战”的口号。因为要建立一个充满自信、健康向上的班集体，最好的方法就是让学生们亲身体验成功的喜悦。

抓住时机争创佳绩，为学生实现自我赋能。各种比赛中，我们积极争取有利时机。针对学生能歌善舞的特点，我们抓住了第一次校级大型活动“金秋歌会”，通过反复练习、不断创新，我们以汉藏双语《一个妈妈的女儿》一举夺冠。之后的校运动会上，我们作了详细部署，扬长避短，在学生擅长的长跑和投掷两个项目上“押宝”，最终取得了总分第三的好成绩。一次次活动就像一块块坚石，把我们的班级往高处垒，而且垒得坚定有力。

突破短板增加自信，帮助学生实现自我认可。普通话基础不理想是学生们到校时体现出来的短板之最，补齐这块板对提升学生的自信无疑是一针强心剂。我们通过开设普通话课程，进行汉藏班级结对，对零基础学生开小灶，采用以考促学等方式多维度提升学生普通话水平。以演讲比赛为例，为了在校级演讲比赛中取得理想成绩，教师积极鼓励、精心辅导入选的洛桑达瓦，把稿子的每一句话都做了示范，逐字逐句地指导他发音、表意。好学的洛桑达瓦把稿子背得滚瓜烂熟，不下50次在教室、寝室、办公室试讲。最后，他不负众望，拔得头筹。学生们看到原来我们不仅在自带优势的歌舞方面是佼佼者，连普通话也能跟汉族班同学一比高下。学生的自信心再次得到提升。

走出校园创造价值，实现自我超越。常言道“心有多大，舞台就有多大”，但对于我们学生来说“舞台有多大，心就有多大”更为合适。办班若干年，学生不断出彩。扎西曲邓获得全国技能大赛汽修钣金组第一名，扎西桑珠获得浙江省文明风采比赛一等奖，次仁罗布获得宁波市技能大赛职业规划一等奖，西热加措获得宁波市技能大赛创新创业一等奖。

以高三顶岗实习为例，学生们在高三这年前往宁波轿辰集团参加顶岗实习，学生表现出的踏实、勤劳、不怕苦、不怕累的品质得到了用人单位的一致认可，被评为最优秀的实习生团队。多吉、旦增等多位学生，为多学技能而主动放弃月休时间的事迹更是给企业留下了深刻印象。为了更好地发挥学生的榜样作用，我们也应时推出了“鄞州职高西藏班学生‘实习之星’事迹连载”活动，有效激发了学生的进取心。实习临近结束，各企业为挽留学生留岗工作，在得知学生全部返藏时，为我们下一届实习学生提供了预留岗位。实习的完美收官让学生们坚信只要目标正确，不懈奋斗，就能超越自我。

响应国家办班方针，根据学生共同特点，在班级管理过程中，通过开展学生思想建设、给予学生心灵归属、激发学生自我效能三锦囊，从根本上改变了学生们的精神面貌。学生们返藏后，大都从事汽修工作，有近20%的学生成功创业，有相当一部分学生成了企业骨干，从刚到校时懵懂青涩的少年蜕变成了青藏高原有力的建设者。

（作者：潘燕，单位：浙江省宁波市鄞州职业高级中学）（《中国民族教育》2022年第9期）