中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 余闯 通讯员 熊尧）一台台机器有条不紊地运转，一批批新增订单在抓紧生产。在中信重工电机车间转子班，洛阳科技职业学院智能制造与汽车工程学院电气自动化技术专业2022届毕业生申涛熟练操作着大型电机设备。“在学校专业基础打得比较好，来这边后，班组长也会带我，我工作起来没有什么困难。”申涛说。

洛阳科技职业学院团队在校企合作单位苏州富纳艾尔科技有限公司调研。学校供图

“技术过硬”“素质高”，是中信重工评价校企合作单位洛阳科技职院毕业生出现频次很高的词。近年来，学校通过校企紧密合作、产教深度融合，精准培养企业急需的技能人才。

如何让人才“适销对路”？访企拓岗，把脉需求！学校通过调研，优化课程供给，促进职业教育的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接，打造“有学头、有盼头、有奔头”的办学生态。

2022年，洛阳科技职院校长刘丽彬带队走进沿海及一线城市多家龙头企业，挖掘了企业用人需求，为学生培养和就业寻求更多机会。苏州富纳艾尔科技有限公司等纷纷抛出“橄榄枝”，与学校签订了校企合作协议。校企共同制定人才培养计划，公司参与人才培养全过程，协同培育适合企业发展的技术技能型人才。

今年1月，洛阳科技职业学院二级学院全体院长牵头，带领学校38个专业的285名教学骨干成立调研团队，走进北京、深圳、上海等近10个省份的140多家企业，与企业一线技术人员、人力资源部门负责人深入沟通，详细了解企业需求，确立学校育人完善方向。“能够解决企业用人不精准导致的效率低、成本高的痛点。”一家企业人力资源负责人非常认可校企间围绕用工和育人的深入沟通。

摸清了企业用人需求，洛阳科技职院聚焦“靶心”，着力做好“内功”，精心打磨人才培养和教育教学模式，推动校企双方优势互补、成果共建、平台共享。

——持续推进教学改革，树立以学生为中心的教学思想，以学生的需求、能力、学习成果为导向，重视培养学生解决问题能力，实施多元化全过程学习成效评价，优化培养学生的“锚”。

——按照“反向”思路设计专业人才培养方案，从目标到要求，再到课程体系、教学方法、多元评价，形成各环节循环改进、动态调整的良性机制。

——从用人需求层面出发，推动培、育、聘机制的衔接，优化考试考核机制，教学评价和企业招聘用人标准同步，实现学校教学、企业培训考试结果互认。

目前，洛阳科技职院与中信重工、阿里巴巴、美的、格力等128家国际国内知名企业建立合作关系，建成25个校内实训基地和160个校外实训基地。

“聚焦人才标准、行业趋势和市场需求三个关键问题，深入把握经济发展运行状况和人才需求，科学调控学校专业设置、招生规模、就业服务等工作，不断增强人才培养的针对性和适应性。”刘丽彬说，将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展结合在一起，为支撑地方产业转型升级、服务国家战略提供有力保证。